Рады вас видеть
Восстановление пароля
Введите адрес электронной почты или телефон, указанные при регистрации. Вам будет отправлена инструкция по восстановлению пароля.
Некорректный формат электронной почты или телефона
Заболотная Валерия
Валерия Заболотная
Ректор, АНО ДПО «Корпоративный университет Сбербанка»
Цитаты
15.02.2019
Российский инвестиционный форум 2019
Система социальных лифтов как инструмент экономического роста и глобальной конкурентоспособности
Сбербанк развивается мощно за счет развития людей. Это осознанная стратегия, и мы понимаем, что шанс нужно давать каждому сотруднику. Больше 70% внутренних назначений в Сбербанке происходит изнутри
12.09.2018
ВЭФ 2018
Пленарная сессия Сбербанка. Образование в транзитном мире: новые приоритеты
Мы вот только что услышали, что ребенок, когда он идет в школу, еще не совсем понимает, что ему нужно, и его насильно надо научить. Но мы же понимаем, что когда мы насильно кого-то пытаемся научить, мы отбиваем у человека познавательный интерес, мы даем ему то, что ему в данный момент неактуально и не нужно. И потом, когда он идет в вуз, он ориентирован на получение диплома, потому что традиционно он понимает, что карьеру можно сделать с дипломом лучше, чем без диплома. Но мир меняется, и мы знаем, что ряд ведущих компаний уже объявили о том, что диплом не будет являться критерием для приема на работу
12.09.2018
ВЭФ 2018
Пленарная сессия Сбербанка. Образование в транзитном мире: новые приоритеты
Родители несут ответственность за то, куда идут дети и как они обучаются. Я общаюсь с молодыми людьми от 18 до 30, и мне страшно — 99% из них говорит, что мне образование ничего не дало. Из них, наверное, 80% говорит, что я пошел, потому что меня туда отправили родители. Готовы ли мы как родители дать свободу выбора детям, готовы ли мы как родители искать альтернативу для детей, понимая, что система образования несовершенна?
12.09.2018
ВЭФ 2018
Пленарная сессия Сбербанка. Образование в транзитном мире: новые приоритеты
Второй момент — это фабричный принцип, то есть когда мы говорим, что в определенное время нужно прийти в определенное место и получить определенное количество знаний. Люди все разные, все уникальные, мы учимся по-разному, мы собираем информацию из окружающей среды по-разному. И последнее — это усредненный темп. Мы ориентируемся на усредненного ученика и предполагаем, что и когда он должен освоить