Экспертное заключение подготовлено по итогам сессии Форума будущих технологий. «Вычисления и связь. Квантовый мир» «Как и что двигает науку? Инструменты нефинансовой, государственной поддержки»
Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?
Немного найдется людей, которым не приходилось отвечать на этот вопрос. Ответ на него бывает разным в разное время. Дошкольники, как правило, выбирают врачей, пожарных, полицейских или какую-то из профессий членов семьи. Школьники расширяют этот список IT-специалистами, инженерами, журналистами и блогерами. Действительно, каждый из нас в своей жизни видел пожарных, мчащихся на огромной красивой красной машине, прочел хотя бы одну увлекательную журналистскую статью или посмотрел веселое видео харизматичного блогера. Мы знаем (или полагаем, что знаем), что делают эти люди, какой жизнью живут, видим результат их профессиональной деятельности. Мы с удовольствием смотрим сериалы о врачах и следователях, водителях и военных, живущих почти такой же жизнью как мы. Точнее, жизнью, которой и нам было бы интересно пожить. А как быть с профессией научного работника? Что мы знаем о современном ученом, о его повседневной работе, профессиональной реализации и социальной жизни? Думаю, не ошибусь, сказав, что очень немного. А ведь именно эти люди двигают науку. Причем делают это они тогда, когда их поддерживает общество. Как справедливо заметил Артем Оганов (профессор, руководитель лаборатории дизайна материалов, Сколковский институт науки и технологий (Сколтех), общество должно понимать, что без науки у нас не будет будущего.
Какой он, современный ученый?
Почти 80 лет назад в популярном фильме «Весна» были противопоставлены два персонажа: кинорежиссёр, утверждающий, что «... ученый живет в замкнутом мире своих формул, это пустынник в большом городе. В строгом уединении творит он будущее, презрев сегодняшние земные радости», и персонаж Любви Орловой, настоящая ученая, которая знает, что «...ученый работает в самой гуще сегодняшней жизни... он думает не только о формулах, но и о человеческом счастье. Он человек, и ничто человеческое ему не чуждо». Таким способом в легкой, доступной даже ребенку форме и благодаря талантливой игре лучших актеров того времени, в обществе формировалось представление об отечественных ученых. В последние пятьдесят лет не было обновления образа ученого. У нас нет сейчас вдохновляющих отечественных фильмов о представителях науки.
Кто должен быть популяризатором науки?
Кто он, идеальный популяризатор науки: ученый, журналист или, может быть, блогер? Дать однозначный ответ на этот вопрос непросто. Ученому иногда может быть сложно отказаться от детальности изложения в пользу увлекательности и драматургии. Журналисту же нужно потратить время и силы, проштудировать литературу, создать интересный материал, без фактологических ошибок. В среде блогеров, как верно отметил Александр Дементьев (журналист, писатель, автор, Сообщество «Популярная наука») распространяется много искаженной, а иногда и заведомо ложной информации. Более того, как отметил Дмитрий Рыбальченко, первый заместитель генерального директора, Российское общество «Знание», объем поступающей информации в разы превышает то, что человек способен усвоить. А значит, усиливая популяризацию науки, необходимо оттянуть внимание у чего-то другого. Получается, что ни ученый, ни журналист, ни блогер не смогут справиться с этой задачей в одиночку. Анжелика Сулхаева (заместитель генерального директора, Медиагруппа «Комсомольская правда») упомянула, что в нашу эпоху пиара у науки в России нет пиарщика. Нет ни одной организации или государственного оператора, занимающегося только треком науки.
Тем не менее наука в этом нуждается. Формирование позитивного, прогрессивного харизматичного образа ученого в нашем обществе — это залог и интереса школьников к научным специальностям, и притока талантливых молодых ученых в лаборатории, научные центры и индустрию, и, как следствие, нашего научного прогресса, улучшения качества жизни каждого из нас.
Как формируется общественное мнение?
Традиционно очень многое для нас значит семья, и культура потребления научной информации в семье не в последнюю очередь влияет на выбор нашей профессии. Чтобы интересоваться научно-популярным материалом не обязательно быть ученым. Люди самых разных профессий могут и должны найти научно-популярный контент по своему вкусу. Начиная с мультфильмов, которые интересно смотреть вместе с детьми, и заканчивая художественными фильмами и книгами для широкой аудитории.
Подводя итоги сессии, можно выделить следующие рекомендации:
· Рассмотреть возможность создания государственного оператора для масштабной популяризации не только научных знаний, но и образа научного работника. Возможно, с привлечением министерства культуры и фонда кино для создания коммерчески успешных сериалов или фильмов о современных ученых, аспирантах и студентах технических вузов.
· Выработать механизм общего улучшения уровня предоставляемой научно-популярной информации, рассмотреть возможность препятствия распространению лженаучных тезисов.
Экспертные аналитические заключения по итогам сессий деловой программы Форума и любые рекомендации, предоставленные экспертами и опубликованные на сайте Фонда Росконгресс являются выражением мнения данных специалистов, основанном, среди прочего, на толковании ими действующего законодательства, по поводу которого дается заключение. Указанная точка зрения может не совпадать с точкой зрения руководства и/или специалистов Фонда Росконгресс, представителей налоговых, судебных, иных контролирующих органов, а равно и с мнением третьих лиц, включая иных специалистов. Фонд Росконгресс не несет ответственности за недостоверность публикуемых данных и любые возможные убытки, понесенные лицами в результате применения публикуемых заключений и следования таким рекомендациям.
