Пандемия COVID привела к ускорению цифровизации <…> Вернуться к нормам, которые существовали до пандемии, невозможно, необходимо разработать новые нормы, которые будут более доступны, то есть мы меняем мир работы и обучения в ходе цифровой трансформации — Йен-Лян Линь Эрик, Директор Центра медиаобразования НТУТ.
Экономики АТЭС должны вместе работать в области цифрового образования, чтобы добиться цифровых инноваций и увеличить возможность занятости. Цифровая трансформация – это не только технологии, это развитие потенциала, обучение до уровня, который было сложно представить раньше, то есть возможность идти собственным путем открытий — Йен-Лян Линь Эрик, Директор Центра медиаобразования НТУТ.
Цифровая трансформация может быть главным пунктом повестки дня в следующие 10 лет. Главным объектом ее являются студенты, мы хотим, чтобы студенты сами активно изучали предметы и учились планировать свою деятельность — Кует Тхан Хуинь, Ректор Ханойского университета науки и технологий.
Индивидуальные образовательные траектории являются той точкой, которая переворачивает всю систему <…> Это возможность каждому человеку менять свои образовательные цели по мере того, как он движется по университетской дороге — Рахтеенко Владимир, Генеральный директор, Custis; разработчик платформы управления индивидуальными образовательными траекториями Modeus.
Мы не привержены построению полного цифрового университета, мы наоборот считаем, что цифровые технологии должны способствовать офлайн-обучению, чтению литературы, общению между экспертом и обучающимся — Иванов Петр, Проректор по цифровому развитию, Северо-восточный Федеральный университет.
Цифровая трансформация не означает перевода очных занятий в цифровой мир. Мы должны разработать такой опыт обучения, который позволит обеспечить связность обоих процессов — Каганер Евгений, Проректор по академическим вопросам Московской школы управления СКОЛКОВО.
Преподаватель играет важнейшую роль в цифровом образовании — Йен-Лян Линь Эрик, Директор Центра медиаобразования НТУТ.
Мы думаем, что образование будет бесконечным процессом. Количество данных растет стремительно, и надо продолжать учиться на протяжение всей жизни. И чтобы поддерживать этот процесс, необходимы дополнительные инструменты <…> Наступает эра личного образования, индивидуального образования, когда преподаватель помогает вам понять, что вы хотите — Волынкин Илья, Директор по развитию IT-архитектуры Холдинга «Газпром-медиа».
Мы живем в цифровую эру, количество данных растет каждый год очень быстрыми темпами, и я считаю, что к 2025 году у нас будет в 10 раз больше данных, чем сейчас, то есть рост идет по экспоненте — Волынкин Илья, Директор по развитию IT-архитектуры Холдинга «Газпром-медиа».
Есть много людей, которые действительно не хотят быть профессионалами. Мы их называем скользящими по жизни, и это большая аудитория – хотят быть блогерами, влиять на общественное мнение, и это заставило нас посмотреть на всю индустрию по-другому <…> Молодые люди пытаются получить информацию из социальных медиа – потому что это очень быстро, очень дешево. И главная проблема здесь, что вся эта информация не подтверждена — Волынкин Илья, Директор по развитию IT-архитектуры Холдинга «Газпром-медиа».
В современном мире постправды у вас могут быть только очень локальные доверительные пространства. Правда фрагментируется, истина фрагментируется <…> Если вы получили нормальное образование, где есть такая штука, как критическое мышление, если вы получили нормальную базу, она вам и нужна. Технологии будут всегда обгонять – дипфейки и прочее – через несколько лет можно будет снять так, что никакая нейросеть не разберется, это правда или нет — Рахтеенко Владимир, Генеральный директор, Custis; разработчик платформы управления индивидуальными образовательными траекториями Modeus.
