Существует значительное количество «каналов», по которым распространяется влияние деятельности университетов и исследовательских центров на экономику города, региона, страны, а в некоторых случаях и мира в целом. Так, по оценке Frontier Economics общий вклад сектора высшего образования в экономику Англии составляет около 95 млрд фунтов стерлингов (£), а в ВВП — 52 млрд. При этом активность в секторе поддерживает порядка 815 000 рабочих мест. В прошлом году группа доктора экономических наук И.Г. Дежиной («Сколтех») провела анализ метрик, по которым оцениваются производимые университетами эффекты, и выделила ряд важных параметров, от занятости и производительности труда до расходов сотрудников и студентов. Но если рассматривать коммерциализацию результатов интеллектуальной деятельности, то обычно выделяются две группы показателей: создание/доходы новых бизнесов и «продажа» знаний (в виде результатов НИОКР, патентов или лицензий, и др.). Ошибочно отождествляя эти легко считаемые, хотя и «запаздывающие», показатели с экономическим эффектом от финансирования исследований, от ученых все чаще требуют «внедрения» их результатов в «промышленности». Насколько обоснован такой подход? Какие существуют альтернативы? Как определять приоритеты исследовательской деятельности и не «проспать» новые направления, которые закладывают основу для технологического прорыва? Какое влияние оказывают на экономическое развитие государств фундаментальные исследования и проекты MegaScience? Насколько важна для развития страны международная научная кооперация?
