Валерий Фальков

“Цифра” идет во все сферы жизни, соответственно, и подготовка меняется. Специалисты в области информационных технологий, особенно защиты информационной безопасности, они все более востребованы. Но мы здесь во взаимодействии с органами контроля и надзора постоянно такую работу проводим и увеличиваем и само количество, и под задачи увеличиваем программы

Отличительной чертой современного высшего образования является заложенное диалектическое противоречие. Все хотят несочетаемых вещей. Все хотят такой же фундаментальности, как в советское время, и практико-ориентированности

Качество образования — это, во-первых, работа с преподавателями и требования к ним, весь комплекс вопросов, вплоть до бюрократической нагрузки. Второе — это качество студентов, то есть тех, кто получает школьное образование и затем поступает в университеты. <…> Затем — чему и как мы учим, то есть сам контент, содержание программ

Надо понимать, что у нас экономика оказалась кардинально в другой ситуации, наряду с этими трендами. <…> Экономика неразрывно связана с системой образования, система образования должна была на это [экономические изменения. — Ред.] отреагировать

В ходе преобразований, на которые мы замахнулись, мы неизбежно коснемся всех базовых процессов, которые протекают в университете. Мы должны будем ответить на все накопившиеся вопросы или на большую их часть: от учебной нагрузки преподавателей и бюрократической разного рода бумажной волокиты, связанной с заполнением тетрадей и всего остального, до объема практики

Подготовка юридических кадров неразрывно связана с вопросами национальной безопасности. <…> Правосудие, осуществление дознания, следствия, защита прав и свобод человека и гражданина... работа в сфере, которая связана с укреплением основ Конституционного строя — для любого юриста это очевидные вещи. <…> До сих пор юридическое образование является одним из наиболее популярных

Мне кажется, дальневосточные вузы должны ставить себе другую задачу — привлечь с “большой земли” лучших студентов из разных регионов, в том числе из столицы. И здесь огромный потенциал у студентов, которые обучаются в магистратуре и аспирантуре. Уникальные особенности природно-климатические и другие, которые есть в дальневосточных регионах… при наличии определенных условий делают привлекательным этот регион для получения образования. <…> Дальше, как мы понимаем, возникает эффект формирования особой среды в том или ином дальневосточном регионе, поскольку такие люди привносят что-то новое

И удаленность, и менталитет, и ситуация исходная [в регионах Дальнего Востока. — Ред.] кардинально отличаются от того, что есть в [других регионах. — Ред.] России. <…> Пожалуй, нигде нет такой проблемы оттока кадров, которая существует на Дальнем Востоке

Нам надо набраться терпения и не требовать быстрых результатов в горизонте года — двух лет. Университеты живут длинными циклами, изменение коллектива всегда очень инертное, изменения долго формируются и очень неочевидным образом себя проявляют. <…> Необходимо подождать, в среднесрочной перспективе, если мы последовательно, правильно определим приоритеты, дадим возможность командам проявить себя при поддержке регионов, то результат [будет. — Ред.]

Прежде чем что-то регулировать, надо понять объект регулирования, и мы затеяли большую инвентаризацию. <...> Последовательно, надеемся, что такую инвентаризацию проведем. <...> Наверное, как-то бы инвентаризацию проводить не только в рамках одного федерального органа исполнительной власти, а посмотреть пошире

В сравнительном анализе используются геномные данные множества — до десятков тысяч — организмов, сам анализ, конечно, возможен только в условиях централизованного хранения, с использованием современных технологий искусственного интеллекта и машинного обучения

Если посмотреть на законодательство, то сегодня у нас скорее только два определения, и они, если соотносить с общим понятием биоресурсная коллекция, то они частный характер носят. Федеральный закон „О животном мире“ еще 1995 года дает понятие зоологической коллекции, <...> федеральный закон, под занавес 2020 года принятый, „О биологической безопасности в Российской Федерации“ — он дает понятие коллекции патогенных микроорганизмов и вирусов, что в общем-то составляет всего 10 процентов от общего количества биоресурсных коллекций

У нас с вами в качестве главной цели — необходимость разработки как минимум одного федерального закона, базового, посвященного биоресурсным коллекциям. И, соответственно, как это всегда бывает, его надо встроить очень органично в уже существующие нормы, в том числе соотнести его с законом „О биологической безопасности“, „О животном мире“, с целой серией законов в области сельского хозяйства, медицины и так далее, и посмотреть на линейку подзаконных нормативно-правовых актов

Мы утвердили специальный алгоритм и открыли двери для всех иностранных студентов <…> что принципиально важно, потому что в прошлом году многие иностранные студенты испытывали колоссальные сложности с организацией удаленного обучения

Мы внимательно анализируем опыт в университетах Юго-Восточной Азии, Тихоокеанского региона, и, конечно, будем лучшими практиками обмениваться, а что-то использовать в своей работе

Очень больно пандемия ударила по иностранным студентам <…> И сегодня частью конкурентоспособности университетов стала не только возможность давать качественное образование вообще, а еще и обеспечить очень комфортные и безопасные условия нахождения на кампусе

Нам необходима новая дидактика. Новая цифровая, в том числе, дидактика, потому что <…> у нас гораздо больше стало либо дистанционного, либо удаленного формата. Переход в “цифру” потребовал других навыков от преподавателей, и у нас есть понимание, что это совершенно другая дидактика. Какая? Пока еще идет обсуждение <…> Необходимо иначе подавать знания, по-другому выстраивать отношения со студентом <…> Тотальный “дистант” (“удаленка” - прим. ред.) невозможен, поскольку он ведет к существенному ухудшению качества образования

Сегодня заглавной темой конференции является трансформация <…> системы высшего образования в условиях тех ограничений, которые складываются в силу пандемии коронавируса. <…> По прошествии полутора лет можно сказать, что система высшего образования в России, да и в целом в мире, справилась с этим вызовом, и, во многом благодаря ведущим университетам, стала сильнее

По самому проекту строительства кампусов. Первый ключевой момент — мы их не делаем без регионов. Вы видите, федеральная и региональная власть всегда рядом

Содержание кампусов и их эксплуатация — это огромный труд и особые компетенции. Мы почему-то думаем, что построить его — это масштабная задача, зато потом все это само собой будет как-то управляться. Нет. Мы следующим этапом в министерстве совместно с нашими коллегами из банков, из институтов развития будем проводить большую работу по подготовке управленческих команд, в том числе с использованием опыта лучших российских университетов по управлению кампусами

Мы не мыслим эти кампусы в логике собеса, когда мы берем деньги государственные, строим и потом всю эту инфраструктуру взваливаем на плечи университетов и говорим: „Теперь живите с этим“. Нет, мы с Михаилом Юрьевичем Дегтяревым обсуждали, это отличительная особенность новой генерации инфраструктурной политики. Мы их строим с многоканальным финансированием, с привлечением частных средств

Если посмотреть, оно (российское образование. — Прим. ред.) пользуется популярностью, я имею в виду у иностранных студентов. Здесь есть две стороны одной медали. С одной стороны, к нам поступают, несмотря на пандемию <...> в том числе, кстати, и из Вьетнама достаточно много. Это большая страна, стомиллионное население. У нас удивительным образом (складывается ситуация. — Прим. ред.), если мы посмотрим на линейку российских университетов, которые работают с Вьетнамом. Это не только столичные вузы. Скажем, очень хорошие отношения у сибирских вузов, тот же Томский госуниверситет. Коллеги едут и получают здесь профессии, изучают соответствующие дисциплины. Конечно же, они уже являются носителями технологий. Мы понимаем, что, получая образование в России, они соответствующим образом уезжают к себе и не только с точки зрения культурной являются представителями определенной культуры и понимают нашу, но в первую очередь они понимают те технологии, то есть у них базис инженерный, технологический базис в этом смысле такой вот достаточно серьезный

Первая масштабная, серьезная проблема, которая стоит перед нашей страной — создание недискриминационной системы оценки баланса парниковых газов. Проект, который мы запустили [пилотный проект по созданию в ряде российских регионов полигонов для расчета углеродного баланса, где будут проводиться исследования по созданию технологий мониторинга и анализа способности территорий улавливать и хранить углерод из атмосфер, — Ред.], он, на самом деле, очень маленький — это всего лишь пока семь регионов по карбоновым полигонам. <…> Мы объединили усилия огромного количества университетов и институтов. Поскольку их усилия были разрозненны: кто-то занимался обработкой снимков, кто-то — агротехнологиями, где-то с лесом проводились исследования. Все это надо свести воедино для того, чтобы создать такую независимую оценку, систему углеродного контроля. <…> Оказалось, что готовых решений у нас нет, но мы их и заимствовать не можем, а такая система должна быть научно обоснованной, поскольку наука интернациональна, ее должны признавать не только внутри страны. Она в первую очередь должна быть понятной для наших партнеров, для тех, кто уже ведет соответствующие исследования в других странах. И в идеале, конечно, та система независимой оценки углеродного баланса, она должна быть и принята нашими коллегами хотя бы по объединениям, может быть, в рамках БРИКС

Тектонические сдвиги ожидаются в экономике, в организации бизнеса, в технологическом развитии. Я хотел бы обратить внимание всех, что вся проблематика в рамках климатической повестки, мы еще пока это до конца не осознаем, окажет существенное влияние на содержание образования

Мы смотрим, что сделать для того, чтобы как можно больше студентов и школьников пришли и стали исследователями. Королевского решения нет. <…> Надо, видимо, работать над контентом — делать сам язык доступным и работать над интерфейсами

Современный университет без этой функции, которая связана с трансфером знаний в технологии, немыслим. Это очень тесно смыкается, не одно и то же, но очень тесно смыкается с предпринимательской культурой, подготовкой. С учетом того, что сегодня университеты активно идут в школы, было бы неправильно не взаимодействовать со школьниками, не создавая условия для развития таких интересных ребят, кто хотел бы попробовать себя еще в школе, создавая возможности проявить себя и попробовать, предпринимательство — это их или не их

Качество человеческого капитала и потенциал развития региона в первую очередь зависит от того, как государство, регионы и университеты, как важнейшие драйверы развития региона, работают с образовательными лидерами, с талантами, с наиболее способными и подготовленными. Но так же хорошо, как мы умеем работать с талантливыми детьми, нужно так же хорошо работать с детьми из сложного социального контекста.

Надо понимать, что прежде чем стать драйверами регионального развития, нужно произвести серьезную трансформацию внутри университетов, пересмотреть политику образовательную, политику исследовательскую, в конце концов, мыслить себя в категориях постиндустриальных.