Пленарное заседание

Период реформ 90-х годов XX века и начала XXI века специфическим образом отразился на системе высшего профессионального, в том числе и юридического образования. Она подверглась существенной трансформации, эти изменения по большей части происходили и отчасти продолжают происходить не как результат целенаправленной политики, а стихийным, спонтанным путем. Сформировавшимся таким путем система достаточно сильно отличается по основным параметрам от системы, действовавшей в советский период. Она, по мнению многих экспертов, гораздо менее эффективна и внутренне противоречива, что дает основания оценивать ее состояние как еще далекое от оптимальной и сбалансированной модели — Александрова Ольга, Ректор, ФГБОУ ВО «Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России)».

Российская наука и образование всегда были фундаментальными. На первом курсе мы изучали фундаментальные общественно-политические науки — философию, историю. Философские знания — это основа теории государства и российского права. История зарубежных стран и России — это перспектива развития с учетом исторического прошлого, достижений и ошибок российского образования. Российское и советское образование дали новейшие достижения во всех областях науки, творчества — Бастрыкин Александр, Председатель, Следственный комитет Российской Федерации.

Нет никакого иного выхода и не должно быть, кроме как опираться на классические представления в области юриспруденции, потому что право и отношения, будучи опосредованными цифровыми технологиями, остаются отношениями между людьми. <...> Главный риск для молодых юристов, которые увлечены технологией, но при этом хотят сохранить себя в профессии юриста, — это увлечься самой технологией. <...> Главное, чтобы не было в ущерб правовым знаниям — Архипов Владислав, Заведующий кафедрой теории и истории государства и права, ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет».

Мы реально в советское время получили шикарное образование. То, что произошло потом — разделение на бакалавриат и магистратуру, — я не нахожу ответа, зачем. При этом я понимаю, что надо совершенствоваться, и юридическое образование в том числе должно идти вперед, должны появляться новые факультеты — Чуйченко Константин, Министр юстиции Российской Федерации.

Самый главный вопрос так и не потерял актуальность: когда мы стали интегрировать постулаты Болонского процесса и вводить в нашу систему что-то новое извне, не потеряли ли мы сильные качества отечественного образования вообще и отечественного высшего юридического образовательного в частности? Мы все хорошо помним, что внедрение в России в юридическое образование инструментов Болонского процесса происходило довольно противоречиво и не вызывало безусловной поддержки вузовского сообщества. В контексте последних тектонических изменений в мире наше государство начинает переосмысливать роль и значение интеграционных процессов в области образования, особенно в преломлении системы Болонского процесса — Александрова Ольга, Ректор, ФГБОУ ВО «Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России)».

Пандемия коронавируса позволила вузам в значительной степени укрепить потенциал образовательных онлайн-технологий, полноценно внедрить их в свой образовательный процесс. Разумеется, здесь имеются неоспоримые преимущества... Вместе с тем чрезмерное использование технологий онлайн-образования, увлеченность так называемым цифровым образовательным пространством может привести к деградации профессиональных знаний у будущих юристов. Студент лишается вовсе или в значительной мере непосредственного взаимодействия с преподавателем, у такого студента существенно снижаются коммуникативные навыки, столь необходимые для любого юриста. Он не в состоянии полноценно уяснить этику права, принципы, которые закладываются в ходе непосредственного общения студента и преподавателя — Александрова Ольга, Ректор, ФГБОУ ВО «Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России)».

Вспоминаю спецкурс [во время своего обучения. — Ред.] по ораторскому искусству Николая Сергеевича Алексеева, нашего декана. Какая здесь цифровизация? Он выходил в аудитории и 90 минут держал зал в напряжении. Просто смотришь на человека говорящего — умный, мудрый, знающий, прошел войну. Как нажатием кнопки по телевизору можно это заменить? Тупеем мы все от цифровизации: нажал кнопку — получил ответ. Пешком уже не ходим, все на машинах. Вот так и с этим — нажмем ответ, а мозг-то и не работает. А на практику придем, кто мозг будет включать? Начальник? Не каждый начальник может мозги включить — Бастрыкин Александр, Председатель, Следственный комитет Российской Федерации.

Если выпускники российских вузов не имеют образования, которое позволяет им трудоустроиться после бакалавриата, то надо [вузам] дать учить пять лет. Нужно небольшое количество решений: разрешить вузам учить так долго, как они могут, а слабым дать возможность учиться подольше. <...> В моем представлении, общежитие, научное оборудование, которое куплено за бюджетные средства, — это объекты публичной собственности, и государство имеет право установить права доступа к этому имуществу, к этому оборудованию. <...> Тогда юридическое образование будет равное — Кропачев Николай, Ректор, ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет».

В 90-е наплодилось слишком много вузов, выпускники которых абсолютно не востребованы. В этой связи со стороны Минюста предлагаем учредить и организовать проведение рейтинга юридических вузов. Соответственно, попадание на определенные места этого рейтинга имело бы определенные последствия — Чуйченко Константин, Министр юстиции Российской Федерации.

Четыре года назад впервые в истории человечества в Москве два полковника ФСБ получили взятку в виде криптовалюты. Мы с трудом провели это через суд, было много вопросов. Потом эта тема как-то заглохла, но, видимо, перспективы остаются. Будем работать, возбуждать, расследовать. <...> Тема цифровых преступлений — думают, что никто не заметит, наоборот, следы остаются. Мы создали специальный IT-отдел, стараемся идти на гребне научно-технического прогресса. <...> В моем учебнике криминалистики, последнее издание готовлю сейчас, специальная глава раздела — IT-технологии в процессе расследования, мы догоняем эту тему и догоним — Бастрыкин Александр, Председатель, Следственный комитет Российской Федерации.

С 1 сентября у нас появятся новые дисциплины — это судебная экспертология, также все [дисциплины], [касающиеся] деятельности некоммерческих организаций... Потому что некоммерческие организации, в общем-то, имеют свою специфику. К сожалению, я вот посмотрел библиографию, работ нет на эту тему. Я уже вообще не говорю о так называемых иностранных агентах — нет ни одной работы. Мы сегодня даже не можем на теоретическом уровне понять, что такое иностранный агент. Собственно говоря, науки и области знания тоже нет. Будем создавать — Чуйченко Константин, Министр юстиции Российской Федерации.

Технологические сдвиги в условиях цифровизации экономики и социальной сферы настоятельно требуют постоянного обновления знаний, получения новых компетенций практически во всех сферах профессиональной деятельности. Действующее законодательство вводит институт непрерывного образования. Сегодня имеется проект концепции развития непрерывного образования взрослых в РФ на период до 2025 года, практическая реализация которого предполагает пересмотр действующей системы образования, ориентацию на внедрение эффективных гибких краткосрочных [моделей. — Ред.], например, сочетание очной и дистанционной формы обучения — Александрова Ольга, Ректор, ФГБОУ ВО «Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России)».