Социально ориентированный нефинансовый институт развития, крупнейший организатор общероссийских, международных, конгрессных, выставочных, деловых, общественных, молодежных, спортивных мероприятий и событий в области культуры.

Фонд Росконгресс – социально ориентированный нефинансовый институт развития, крупнейший организатор общероссийских, международных, конгрессных, выставочных, деловых, общественных, молодежных, спортивных мероприятий и событий в области культуры, создан в соответствии с решением Президента Российской Федерации.

Фонд учрежден в 2007 году с целью содействия развитию экономического потенциала, продвижения национальных интересов и укрепления имиджа России. Фонд всесторонне изучает, анализирует, формирует и освещает вопросы российской и глобальной экономической повестки. Обеспечивает администрирование и содействует продвижению бизнес-проектов и привлечению инвестиций, способствует развитию социального предпринимательства и благотворительных проектов.

Мероприятия Фонда собирают участников из 209 стран и территорий, более 15 тысяч представителей СМИ ежегодно работают на площадках Росконгресса, в аналитическую и экспертную работу вовлечены более 5000 экспертов в России и за рубежом.

Фонд взаимодействует со структурами ООН и другими международными организациями. Развивает многоформатное сотрудничество со 212 внешнеэкономическими партнерами, объединениями промышленников и предпринимателей, финансовыми, торговыми и бизнес-ассоциациями в 86 странах мира, с 293 российскими общественными организациями, федеральными и региональными органами исполнительной и законодательной власти Российской Федерации.

Официальные телеграм-каналы Фонда Росконгресс: на русском языке – t.me/Roscongress, на английском языке – t.me/RoscongressDirect, на испанском языке – t.me/RoscongressEsp, на арабском языке – t.me/RosCongressArabic. Официальный сайт и Информационно-аналитическая система Фонда Росконгресс: roscongress.org.

Компетенции в эпоху будущих технологий

Центр международной торговли Москвы, подъезд № 4, 2-й этаж, конференц-зал № 7
Ключевые выводы
Повышение квалификации и переподготовка кадров – важная задача для развития химической промышленности

«Конкретная площадка, конкретные производства. Разработана концепция. До 2030 года у нас там должно появиться 10 тысяч новых рабочих мест. Естественно, вопрос, где нам взять этих людей. И мы разложили всю систему подготовки кадров, начиная от школьного образования до уже, соответственно, выхода молодых специалистов», — Мария Василькова, Член комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по промышленности и торговле.

Профессиональная ориентация в школе является важным фактором развития отрасли

«Они отвечают, а у меня в школе был хороший учитель, который прекрасно преподавал физику, химию, биологию, ставьте дальше все что угодно, и мне было интересно. И вот это их принципиальное отличие от родителей, потому что родители были конъюнктурщиками и искали ту профессию, за которую смогут хорошо получать. Они искали высокую заработную плату, были истощены 90-ми, и у них был очень прагматичный подход к жизни. Они сделали все, чтобы их дети могли руководствоваться интересом. И дети стали интересом руководствоваться», — Валерия Касамара, Ректор, Университет будущих технологий.

Проблемы
Недостаток кадров в сфере химии и материалов

«Тема кадров шла сквозной линией на протяжении последних двух лет, когда обдумывался и национальный проект, и меры по его реализации. И, наверное, в процессе подготовки кадров не было другой такой второй жаркой темы, которая бы столько обсуждалась на таком количестве различных площадок относительно того, какие нам цели поставить по кадрам, какие мероприятия заложить по кадрам и что нам предстоит сделать на горизонте последующих шести лет. Проблема действительно многогранная и, возможно, одна из самых сложных, если брать весь периметр задач национального проекта, потому что мы понимаем, что она состоит из больших независимых в каком-то смысле составляющих. Это вопросы системы образования, подготовки ребят различного уровня, актуальность тех образовательных программ и навыков выпускников, которые приходят трудоустраиваться в промышленность. Здесь же проблема подготовки профессорско-преподавательского состава, тех, кто учит, вовлекает и прививает интерес. Вопрос профориентации. Как нам сделать так, чтобы больше молодежи приходило и выбирало наши специальности – специальности, которые востребованы химической промышленностью, биотехнологиями, металлургией, композитами, теми отраслями, которые вошли у нас в периметр национального проекта. И, конечно, на повестке вопросы, связанные с рынком труда, теми людьми, кто уже на рынке, тех, кого нужно приглашать, перевозить, завлекать, работать в нашей компании и отрасли, те, кто уже профессионалы», — Алексей Артемьев, Заместитель директора департамента химической промышленности, Министерство промышленности и торговли Российской Федерации.

Недостаточная практическая подготовка молодых специалистов

«Как я уже сказал, фокус на практико-ориентированный подход. Мне кажется, все сейчас поняли, что явно не хватает сегодня подготовки. И мы сегодня видели в графиках, что... самый большой процент набрал пункт, где обозначено, что ожидание от работодателя – чтобы была исполнительность и желание работать», — Рустам Галиахметов, Директор, Корпоративный университет СИБУРа.

Нехватка специалистов в сфере ИТ, отсутствие квалифицированных кадров

«Не каждая компания может себе позволить такого рода взаимодействие. Да, я согласен, бизнес должен помогать, но у каждого уровня бизнеса есть разные возможности для организации этой помощи. И поэтому есть отдельная ответственность крупного бизнеса в том, чтобы строить систему, в том, чтобы создавать не только результат в смысле выпускников, которые приходят к нам на работу, но и развивать систему образования, тем самым создавая условия для всех остальных уровней бизнеса», — Илья Дементьев, Ректор, Корпоративный университет «Газпром нефти».

Отсутствие компетенций в химической индустрии

«Наша компания „Арска Тек“ занимается разработкой химических технологий. Что включает в себя разработка в целом? Это процесс, который включает в себя четыре основных этапа. Первый этап – научно-исследовательская работа, она же лабораторная работа, то есть это когда ученые, химики что-то химичат и ставят синтез в стекле в маленьких количествах. <...> Второй этап – так называемая пилотная установка, она же прототип. Это установка, в которой происходит первый этап укрупнения партии производимой продукции. Следующий этап – это проектирование промышленной установки. Потому что на основании того, что узнали на базе прототипа, необходимо спроектировать промышленную установку. И уже последний этап – это непосредственно строительство промышленной установки. И целью национального проекта является строительство более чем 700 таких установок. Это значит, что этот путь, этот цикл, жизненный цикл каждой технологии надо по факту пройти 700 раз. И вот на каждом из этих этапов нужны люди со своими компетенциями. Это ученые, это инженеры, это проектировщики, это строители. И как показывает даже опрос, у нас достаточно людей, которые хотят развиваться в каждой своей узкой специальности и таким образом вносить свой вклад. При этом между этими стадиями должна быть какая-то связка. Компетенция людей, которые могут увязать каждую из этих стадий в нашей стране на данный момент. Я не скажу, конечно, что она отсутствует, но она является остродефицитной. И именно эта компетенция является залогом успешного проведения всего национального проекта „Новые материалы и химия“. И когда мы только начинали развивать свой бизнес, я думал, что в целом такие люди на рынке есть. <...> Потому что у меня был опыт работы в лаборатории во время защиты кандидатской диссертации, был опыт работы с пилотными установками, когда я их собирал, будучи еще студентом, и запускал, и потом приготовил какие-то методические материалы для обучения работе на них. Был опыт работы в проектном институте, и также был опыт работы на заводе. Но как выяснилось, людей с такими компетенциями невероятно мало, они являются ключевыми кадрами, ключевыми руководителями именно для разработки каждой химической технологии. И после того как попытки найти таких людей на рынке не увенчались успехом, мы начали разрабатывать внутреннюю программу по обучению специалистов, по обучению руководителей, по развитию химических технологий, и эту программу мы назвали „химсушка“ – химическая социально-управленческая школа, и сейчас детали этой программы, ее методологию и методику отрабатываем внутри компании. На основании этой программы я передавал какие-то собственные знания руководителям проектов, которые подхватывали наш проект внутри компании», — Артем Воловиков, Генеральный директор, ООО «АРСКА ТЕК».

Нехватка кадров для реализации проектов химпрома

«Знаете, я обратную тенденцию замечаю, потому что у нас довольно красивый офис с печеньками, а люди, которые к нам приходят, – а мне нужны менеджеры с химическим образованием, – они отказываются от работы в чистом красивом офисе на 70-м этаже. И идут работать в лаборатории, продолжать свою деятельность, потому что все-таки химия и химики – это специфические люди, и они выбирают профессию сердцем. Либо у них родители были химиками, либо они действительно полюбили химию еще в школе. И такая тенденция есть», — Денис Болушевский, Управляющий директор, Агентство по технологическому развитию.

Решения
Привлечение талантливой молодежи в малые города, где расположены объекты химпрома

«Для того, чтобы привлекать, наша задача, наш вызов сегодня не сколько даже удержать в таких вот малых городах, а привлечь эту молодежь, талантливых людей, инженеров, ученых, профессионалов, которые будут готовы там работать. Для этого, безусловно, нужно комплексное решение», — Мария Василькова, Член комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по промышленности и торговле.

Готовность к практической работе на производстве

«Все мы знаем, что падает количество ребят, которые сдают ЕГЭ по химии, по физике, поэтому надо приукрасить. И в чем заключается приукрашивание? Молодежи не говорят о том, что для вхождения в профессию ты не сразу окажешься в красивом офисе „Сибура“ или „Газпром нефти“, а придется пройти через производство, надев спецовку и занимаясь ремонтом оборудования, все это будет тяжело, сложно, но это надо преодолеть», — Валерия Касамара, Ректор, Университет будущих технологий.

Повышение квалификации и создание инжиниринговых центров

«Мы создали пять программ, три из которых программы отраслевые – это химия, машиностроение, приборостроение. Это программы по обратному инжинирингу, это профессиональное образование, которое способствует и помогает предпринимателям уйти в практику. То есть мы предлагаем работу не с базовыми, фундаментальными знаниями, а с партнерами, с инжиниринговыми центрами на базе вузов нашей страны», — Денис Болушевский, Управляющий директор, Агентство по технологическому развитию.

Материал подготовлен с использованием искусственного интеллекта