Саммари круглого стола 3 «Новые кадры для Арктического региона», состоявшегося в рамках Конференции по биоресурсам и рыболовству в Арктике 11 мая 2023 года в г. Архангельске.
КЛЮЧЕВЫЕ ВЫВОДЫ
Государство усиливает внимание на подготовку кадров в северных регионах
«Та задача, которая поставлена Президентом — подготовка миллиона квалифицированных кадров, для региона также актуальна. В первую очередь она направлена на устранение того дисбаланса, который есть между потребностями реального сектора экономики и той подготовкой, которая ведётся учреждениями СПО, поэтому сами направления специальности меняются с учётом тех потребностей, которые есть у работодателей. Принципиальная установка, которая у нас существует в системе образования, мы готовим тех, кто нужен работодателю. Есть конкретные примеры, когда работодатель говорит, что необходимо такое направление подготовки здесь, сейчас, в данном случае можно сделать маленький перерыв там год-два и переключиться. Понятно, что это требует определённых усилий, но система, в принципе, отработана у нас», — Олег Русинов, министр образования Архангельской области.
«Государственная политика в подготовке кадра для той или иной отрасли экономики выражается в выделении контрольных цифрах приема. За период с 2020 по 2023 год распределение КЦП по образовательным программам СПО и ВО для МГТУ, ориентированных на подготовку кадров для рыбохозяйственного комплекса, показывает, что за указанный период количество бюджетных мест по программам СПО возросло в среднем на 23%, при этом на программы, реализуемые в соответствии с требованиями конвенции ПДНВ, рост составил 36%. По программам высшего образования рост в среднем составляет 37%, то есть, это более чем на треть возросло количество контрольных цифр приёма», — Мария Князева, и.о. ректора ФГАОУ ВО «Мурманский государственный технический университет».
Университетам и бизнесу необходимо искать новые форматы для взаимодействия
«Согласно опросу работодателей и тех предприятий, которые на сегодняшний момент находятся в АЗРФ, и которые создаются в рамках реализации инвестиционных проектов в Арктической зоне Российской Федерации, в 2035 году 182,4 тысячи новых рабочих мест должны быть созданы, то есть, даже больше, чем мы можем предполагать. Причём 42 тысячи в рамках тех предприятий, которые уже существуют и 140 тысяч, обратите внимание, новые игроки, которые планируют зайти в зону АЗРФ», — Людмила Морозова, проректор ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова».
«Я считаю, что сообщество AGAMA.RUN сообщество единомышленников или людей, которые увлечены вот этими рыбнопищевыми инновациями, потому что мы даём возможность студентам реализовать их мечты и задумки на тему будущего, будущего питания из гиидробионтов. Это в первую очередь обычная адаптация классического стартап бизнес-инкубатора, только под пищевые технологии. За 3 месяца мы молодых технологов, экономистов, маркетологов, учим создать продукт с нуля: от идеи до конкретного прототипа, где его можно уже потрогать, подержать в руках, понюхать, съесть», — Сергей Куницын, директор лаборатории инноваций AGAMA.RUN, руководитель направления проектной работы с образовательными организациями.
Движение студенческих отрядов — один из важных партнеров в решении задачи подготовки кадров
«Мы проводим масштабный студенческий путинный проект на Дальнем Востоке, в прошлом году было порядка 17 регионов из всей России, было около 350 человек, и мы проводили данный проект на полуострове Камчатка. Помимо того, что мы работаем с ребятами, у нас производственная деятельность, есть ещё такой момент мотивации, это комиссарская деятельность, мероприятия и в коллаборации, скажем так, в совокупности производственной деятельности. Помимо того, что мы работаем собственно на сезоне, это примерно месяц-полтора месяца, летом мы также в течение всего года, как особенность, подготавливаем ребят, у нас есть различные мероприятия такие как путинный десант, у нас есть школы подготовки командных составов, у нас есть различные онлайн-школы по подготовке бойцов, то есть, это участники, кто поедет и кандидаты, которые в первый раз поедут, и обучаем также по профессиям рыбоводов и рыбообработчиков в Приволжском Федеральном округе, практически во всех регионах», — Ляйсан Камбеева, руководитель рутинного направления студенческих отрядов Приволжского федерального округа.
ПРОБЛЕМЫ
Арктические территории России сталкиваются с демографическими проблемами и проблемами в подготовке кадров
«На самом деле воспроизводство кадрового потенциала в Арктической зоне Российской Федерации достаточно актуальная проблема, потому что все мы с вами знаем, что регион Арктической зоны Российской Федерации, с точки зрения миграции из них населения, находятся в особой зоне риска. <...> Отток населения очень большой и в принципе перед образовательными организациями, перед предприятиями, расположенными в Арктической зоне федерации стоит очень важная задача, потому что я здесь позволю себе китайскую пословицу: «территории без населения быстро занимает население без территории», — Людмила Морозова, проректор ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова».
«Очень часто можно услышать о том, что „да, пусть дети уезжают учиться другие регионы, в центральные города, в города-миллионники и возвращаются к нам“, по статистике в том числе нашего региона возвращаются из ВУЗов Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, расположенных южнее Архангельской области — всего около 16% уехавших обучаться, в основном это те, кто уехали по целевым направлениям, и которые обязаны вернуться на те предприятия АЗРФ, куда кто им дал эти целевые направления», — Людмила Морозова, проректор ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова».
«Я очень боюсь, что 35 группу, которая связана с водными биоресурсами и аквакультурой, может ждать такая же судьба, если предприятия не объединяться и не начнут массово активно пропагандировать не только престижность учёбы на этих направлениях, но и перспективность работы потом в отрасли. Ведь главное не рассказать о том, как хорошо учиться в ВУЗе на этой специальности или в колледже на этой специальности, а о том, как интересно, полезно, важно, и главное, социально защищено будет здесь работать. Потому что сейчас человек ищет в первую очередь социальную защиту, поэтому это мой месседж о профориентации: здесь нужно обязательно объединяться, хотя долгая, сложная работа, потому что начинать её нужно уже не в 11 классе, а понимать, что профильный класс должен быть такой или работа со школой должна начинаться очень рано, не когда уже дети пришли в 10-11 класс», — Людмила Морозова, проректор ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова».
Среди абитуриентов, поступающих в вузы Арктической зоны РФ, отмечается низкий уровень подготовки
«Все мы знаем прошлый год, приёмную компанию, как по техническим направлениям была очень большая проблема закрыть контрольные цифры приёма. С одной стороны, государство говорит: „пожалуйста, вот вам цифры, учитесь дома“, при этом выпускники не сдают соответствующий набор экзаменов и потом в приёмных комиссиях куча семей со слезами на глазах, выбравшие базовую математику, не сдавшие профиль и, соответственно, не имея возможности поступить в университет. И действительно, надо эти все риски минимизировать, необходимо разъяснять, что профильная математика даже пусть с не очень высокими баллами, но может быть востребована и в университете региональном и в этом смысле нет никакой проблемы», — Мария Князева, и.о. ректора ФГАОУ ВО «Мурманский государственный технический университет».
Вузам Арктической зоны РФ необходимо развивать профориентацию и материально-техническую базу
«Ключевыми задачами для нашего университета, и думаю, что для многих, кто работает в этой части, для дальнейшего развития подготовки кадров необходимо решать следующие задачи: это повышение востребованности у абитуриентов данных направлений подготовки и специальности, что означает запрос на усиление профориентационной работы в регионе и за его пределами и второе — это обеспечение качества подготовки, что напрямую зависит от состояния материально-технического оснащения и кадрового потенциала университета», — Мария Князева, и.о. ректора ФГАОУ ВО «Мурманский государственный технический университет».
«Когда приходят студенты, которые на последнем курсе заведений и когда с ними ведёшь диалог открыто, они открыто заявляют, что они реально приходят для того, чтобы вообще понять их ли это сфера деятельности или нет. То есть, они там учатся, тратят время и тратят деньги государственные, про которые вы говорите, время заведений и так далее, потом непонятно что происходит, часть остаётся, часть мы не видим. Мы проходили через это и есть у этого ещё обратная сторона: приходят люди взрослее, которые уже осознанные, которые работают на нашем предприятии и уходят в итоге заочно учиться, чтобы повысить свой уровень, приблизить себя к нашему делу», — Павел Тихонов, генеральный директор ООО «Русский лосось».
Проблема востребованности квалифицированных кадров актуальна для арктических регионов
«С точки зрения потребности или востребованности в квалифицированных кадрах, очевидно, что она высокая, в частности кадровая потребность судостроительных и судоремонтных предприятий области, а также тех которые обеспечивают функционирование Северного морского пути более 800 человек А если говорить о ежегодной прогнозируемой потребности до 2029 года это где-то полторы тысячи квалифицированных кадров. <...> Подготовка кадров по направлению судоремонта и судостроения в регионе осуществляется на базе ведущих профессиональных образовательных организаций, мы для себя их называем базовыми, это в Архангельске и Северодвинске по 17 образовательным программам и с точки зрения трудоустройства могу отметить, что процент трудоустройства достаточно высокий — это 80%. В среднем по нашей системе это где-то чуть более 63%, то есть, эти кадры реально востребованы, особенно в том случае, если они обладают соответствующими компетенциями», — Олег Русинов, министр образования Архангельской области.
Бизнес в поисках инноваций не всегда находит эффективных партнеров
«Каким образом можно в университетах получить доступ к инновациям, которые сейчас все ищут. Первый базовый путь, о котором все говорят, в первую очередь университеты, это классический НИОКР, приходите к нам, вот мы вам что-нибудь сделаем. Что первое приходит в голову: здесь очень много проблем. У нас есть хорошие кейсы, но это скорей всего исключение из общего правила, потому что взаимодействие с университетом на базе НИОКР крайне сложно. Основные проблемы НИКОР: в первую очередь надо потратить много времени для того, чтобы помочь команде исследователей понять проблему, познать её нужно, просто погрузить в работу предприятия. На это нет никакого ни времени, ни желания заниматься», — Сергей Куницын, директор лаборатории инноваций AGAMA.RUN, руководитель направления проектной работы с образовательными организациями.
РЕШЕНИЯ
Решение задачи подготовки кадров для Арктического региона требует системных подходов
«В настоящий момент разрабатывается комплексная программа подготовки в регионе кадров со средним профессиональным образованием, которая предусматривает мероприятия по модернизации инфраструктуры образовательных организаций и другие аспекты. Не могу не сказать, просто обязан сказать о той инициативе, которая была проявлена Министерством просвещения, это как раз профессионалитет — федеральный проект. У нас уже есть положительный опыт по другой отрасли на базе новодвинского индустриального техникума взаимодействия с 5 крупными предприятиями, которые занимаются целлюлозно-бумажной промышленностью. Мы готовим заявку на 2024 год для участия в конкурсе для создания образовательного производственного класса рас-серия машиностроения на базе техникума судостроения и машиностроения в Северодвинске», — Олег Русинов, министр образования Архангельской области.
«Для образовательных программ по конвенционной подготовке, но наиболее значимые как пути решения, что, собственно, нам ещё и помогает, это прежде всего то, что наш университет вошел в межрегиональный научно-образовательный Центр мирового уровня „Российская Арктика: новые материалы, технологии и методы исследования“, которого база является САФУ. В прошлые годы мы реализовывали 4 проекта, 2 из них относились к рыбопромысловой отрасли», — Мария Князева, и.о. ректора ФГАОУ ВО «Мурманский государственный технический университет».
Партнерство работодателя и сферы образования позволяет реализовывать уникальные программы
«В качестве примера можно еще привести что в целях сокращения дефицита квалифицированная кадров для тех, кто ведёт свою деятельность в морском порту Архангельск и морском торговом порту с 2021 года на базе нашего Архангельского техникума строительства и экономики реализуется образовательная программа по профессии СПО „Докер-механизатор“. Вся соответствующая материальная техническая составляющая была предоставлена работодателем. Для нас это был большой совместный успех», — Олег Русинов, министр образования Архангельской области.
«Мне всегда хотелось попробовать хакатоны, это такая айтишная штука, когда ставится кусок какой-то программы, проблемы, есть какая-то область с проблемой и дают небольшой кусок для того, чтобы условно айтишники дописали часть кода или изменили его чтобы улучшить, углубить и так далее. Можно ли всю эту историю в пищевую индустрии рыбопищевую индустрию вмешивать? Оказывается, можно. Вот мы провели 2 хакатона на базе университета ИТМО в Санкт-Петербурге. Хакатон хорошая история, потому что она очень дешевая для предприятия и хорошие результаты», — Сергей Куницын, директор лаборатории инноваций AGAMA.RUN, руководитель направления проектной работы с образовательными организациями.
«Если говорить про работодателей, в чём преимущество собственно для трудоустройства студентов из числа студенческих отрядов, как минимум, это привлечение перспективных студентов, потому что они ежегодно выезжают и многие, кто отработал года 2-3, они действительно остаются, если им действительно понравилось, работодатель не тратит время на подготовку к работе, этим занимаемся мы, мы с ними работаем, как правило это командир, у которого есть свой отряд там 15-20 человек и так далее, и, соответственно работодатель не тратит время на них, полностью командиры проделывают работу по подготовке. <...> Следующий немаловажный пункт, это использование налоговой льготы, если работодатель трудоустраивает сотрудника в числа студенческих отрядов он имеет право уменьшить сумму страховых взносов до 22% и соответственно потратить эти деньги либо на своё предприятие, либо на развитие студенческих отрядов», — Ляйсан Камбеева, руководитель рутинного направления студенческих отрядов Приволжского федерального округа.
Кадровое обеспечение предприятий ОПК реализуется по различным программам
«Отдельно хотел бы обратить внимание на крупнейшие предприятия оборонно-промышленного комплекса, который у нас находится на территории региона, это и судостроение, и машиностроение, и судоремонт и подготовка кадров для этих предприятий у нас осуществляется на базе четырёх профессиональных образовательных организаций, а также филиале САФУ в Северодвинске и общий контингент студентов где-то 2,500 человек. <...> Ежегодно 140 выпускников техникума направляются в научно-производственные роты «Севмаша» там проходят военную службу, не теряют свои компетенции, совершенствуют свое профессиональное мастерство, как слесарь-монтажник, сборщик корпусов металлических судов, застройщик, трубопроводчик, токарь, фрезеровщик и так далее, и 70% выпускников возвращаются для работы на «Севмаш», — Олег Русинов, министр образования Архангельской области.
Задачи популяризации обучения и профессий в Арктике должна решаться на основе партнерства государства, образования и бизнеса
«Пример совместной работы предприятия ОСК: в какой-то момент, больше 5 лет назад, у них была очень высокая потребность в кадрах, но ребята поступать не хотели. Наши Северодвинские предприятия, которые входят в „Объединённую судостроительную корпорацию“, разработали проект о ранней профориентации и университет, так как мы держатели направлений подготовки, связанных как раз с судостроением в том числе и для атомного флота, мы участники просто, я хорошо знаю, что ежегодно выделяется ни один десяток миллионов рублей ОСК на профориентацию и она начинается с детского сада», — Людмила Морозова, проректор ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова».
«Задача повышения востребованности у абитуриентов на данные направления подготовки требует конечно системных решений, мы для себя определяем три ключевых направления: это, прежде всего, популяризация и повышение престижа соответствующих профессий среди школьников. Я хочу отметить, что в прошлом веке, ещё в 80-х годах, рыбак Мурманской области это была действительно очень значимая фигура в обществе, а сейчас мы понимаем, что среди выпускников престижа такой профессии в данном случае не наблюдается», — Мария Князева, и.о. ректора ФГАОУ ВО «Мурманский государственный технический университет».
«Я за полную коллаборацию с университетами, с техническими заведениями учебными, чтобы получать, конечно же, грамотных уже специалистов или специалистов в начальной фазе, с которыми можно дальше работать. Мы готовы, и, мы периодически выходим может ещё не настолько активно как хотелось бы, но сейчас интерес подогрет после всего этого, очень интересна идея о том, что нужно детям это прививать, а не родителям приводить за руку. <...> Вот здесь нужно работать уже не в институте и не в техникуме, здесь надо реально работать в школе с детьми», — Павел Тихонов, генеральный директор ООО «Русский лосось».
Университеты должны активно участвовать в федеральных и целевых программах
«Государственное задание по научному методическому сопровождению ремонтных работ и модернизации судов, входящих в состав научно-исследовательского флота Минобрнауки России. Перспективы развития данной деятельности является то, что наш университет создаёт Центр компетенции национального уровня по сопровождению процессов модернизации и ремонта судов. Достаточно тяжёлый проект, но именно в рамках этого проекта мы сейчас подтаскиваем молодёжь на ролях стажеров и так далее, чтобы они всё больше и глубже вникали в практику и прокачивали свои компетенции, встраиваясь уже как кадры, как ППС», — Мария Князева, и.о. ректора ФГАОУ ВО «Мурманский государственный технический университет».
В образовательной сфере Арктической зоны РФ требуют внимания вопросы развития инфраструктуры
«Мы должны объединиться, я думаю, что все поддержат, задача очень простая, она вытекает из плавательной практики. По сути, в России сейчас учебно-производственное судно одно — „Профессор Хлюстин“, который находится на Дальнем Востоке. В Северном бассейне нет ни одного учебного судна, ни учебно-производственного, ни учебно-парусного, никакого. <...> Постройку учебно-производственного судна я считаю одной из стратегических задач», — Мария Князева, и.о. ректора ФГАОУ ВО «Мурманский государственный технический университет».
