Социально ориентированный нефинансовый институт развития, крупнейший организатор международных, конгрессных, выставочных, деловых, общественных, спортивных мероприятий и событий в области культуры.

Фонд Росконгресс – социально ориентированный нефинансовый институт развития, крупнейший организатор международных, конгрессных, выставочных, деловых, общественных, спортивных мероприятий и событий в области культуры, созданный в соответствии с решением Президента Российской Федерации.

Фонд учрежден в 2007 году с целью содействия развитию экономического потенциала, продвижения национальных интересов и укрепления имиджа России. Фонд всесторонне изучает, анализирует, формирует и освещает вопросы российской и глобальной экономической повестки. Обеспечивает администрирование и содействует продвижению бизнес-проектов и привлечению инвестиций, способствует развитию социального предпринимательства и благотворительных проектов.

Мероприятия Фонда собирают участников из 208 стран и территорий, более 15 тысяч представителей СМИ ежегодно работают на площадках Росконгресса, в аналитическую и экспертную работу вовлечены более 5000 экспертов в России и за рубежом. Установлено взаимодействие со 160 внешнеэкономическими партнерами, объединениями промышленников и предпринимателей, финансовыми, торговыми и бизнес-ассоциациями в 75 странах мира.

Официальные телеграм-каналы Фонда Росконгресс: на русском языке – t.me/Roscongress, на английском языке – t.me/RoscongressDirect, на испанском языке – t.me/RoscongressEsp. Официальный сайт и Информационно-аналитическая система Фонда Росконгресс: roscongress.org.

Вход в Единый личный кабинет
Восстановление пароля
Введите адрес электронной почты или телефон, указанные при регистрации. Вам будет отправлена инструкция по восстановлению пароля.
Некорректный формат электронной почты или телефона
Елена Бунина

Елена Бунина

Генеральный директор, HR-директор, Яндекс в России
Цитаты
04.06.2021
ПМЭФ 2021
«Школа – университет»: проблемы коадаптации
Важно же не только сделать для детей какие-то вещи, важно учителю помочь, потому что учителя растерялись. Первое, что мы с самого начала сделали и продолжаем сейчас весь последний год, — это всяческая помощь учителям. То есть сделать ресурс, где учитель может прочитать, что бывает, что можно сделать, как вообще вести дистанционные уроки, какие есть там правила, какие есть ресурсы в принципе в интернете. Постоянное обучение учителей, которое мы тоже предлагаем по всей стране, это, мне кажется, тоже очень важно
04.06.2021
ПМЭФ 2021
«Школа – университет»: проблемы коадаптации
Когда „Яндекс“ начинал свои проекты <…> нам казалось, что самое важное — это воспитать кадры для себя, ну и заодно для остальных, если так получится случайно. Поэтому мы скорее делали такие как бы магистратуры, то есть занятия у нас были по нашим абсолютно тематикам <…> и это было похоже на магистратуру, это была школа анализа данных. Сначала мы этим удовлетворялись, потом <…> мы стали как бы „съезжать“ по возрасту все младше и младше — это вот как собственно „Яндекс.Лицей“ образовался. Сначала у нас стал появляться бакалавриат, а потом мы поняли, что нужно „съехать“ по возрасту в школу и старшеклассников чему-то учить. И тогда уже получится, что дальше в вузы приходят ребята, которые хорошо готовы к тому, что нам нужно
04.06.2021
ПМЭФ 2021
Большие вызовы – новые партнерства: как развивать союз науки и общества
Самое опасное — то, что родители говорят детям в семьях: “Не иди в науку, не будешь деньги зарабатывать”, как это было в 90-х годах. Из этого опроса следует вывод, что так не говорят, значит, у детей больше свободы. Просто то счастье, что теперь мамы не говорят дочкам, папы не говорят сыновьям, что в науку идти не стоит, — это само по себе уже громадный скачок вперед
08.06.2019
ПМЭФ 2019
Возможен ли (искусственный) интеллект без математики?
Есть продукты, в которых для людей не так уж важно, как они работают внутри, а важно, что выдают. Например, какую вам рекомендуют музыку. Вы же не будете хотеть этот алгоритм получить? <…> Если брать что-то критичное, например, медицину. Вы же не хотите прийти с анализами, выдать их врачу, врач их сканировал, забил в “черный ящик”, вам “черный ящик” выдал диагноз, которого вы не ожидали. <…> Вы будете требовать какого-то понятного объяснения. По-моему, всегда надо разделять продукты на те, в которых можно экспериментировать и не думать даже так сильно о математике, и на те, в которых нам надо понимать, как все работает
06.06.2019
ПМЭФ 2019
Наука, образование и бизнес: стратегия интеграционного взаимодействия
На сегодняшний день все вузы более-менее понимают, что им нужно с бизнесом сильно интегрироваться, но и бизнес со своей стороны тоже давно понял, что невозможно ему как-то в стороне нанимать себе студентов и доучивать, как раньше делали. <...> Мы учили студентов с 4 курса у нас в Школе анализа данных, это было хорошо, потому что они могли учиться, допустим, на мехмате МГУ, с 4 курса ходить к нам по вечерам, доучиваться, а потом приходили к нам на работу. <...> В какой-то момент мы поняли, что этого недостаточно, что интегрироваться надо сильнее. Открыли в Высшей школе экономики факультет компьютерных наук. Там стало еще лучше. Там обязательно есть фундаментальное образование, но мы внедряем практические курсы сразу же. Дальше курсе на третьем мы берем ребят на стажировку, после этого они более-менее наши
06.06.2019
ПМЭФ 2019
В погоне за искусственным интеллектом. Кто победит в глобальном соревновании?
Сначала фундаментальное математическое образование, и на него накладывать обучение программированию, анализу данных и всех других приложений, которые с искусственным интеллектом связаны. Это нужно делать компаниям совместно с государством
06.06.2019
ПМЭФ 2019
В погоне за искусственным интеллектом. Кто победит в глобальном соревновании?
У нас компания растет сейчас в 1,5 раза по выручке. <...> У нас вся компания построена на искусственном интеллекте, у нас нет ничего больше. 100% нашей выручки основано на технологии искусственного интеллекта
24.05.2018
ПМЭФ 2018
Цифровая экономика и образование. Меняя парадигму
Нам действительно нужны кадры. Причем, нам нужны самые умные, сильные, воспитанные кадры, но для того, чтобы <…> они появились, нужно воронку делать большую. Скажем, уже в средней школе нужно, чтобы дети, которые склонны к программированию, начинали пытаться программировать
24.05.2018
ПМЭФ 2018
Цифровая экономика и образование. Меняя парадигму
В этом учебном году запустили на 100 классов обучение в младшей школе математике через нашу платформу. Как это устроено: учитель <…> может, если у него есть планшеты в классе, давать задание прямо на уроке через эту платформу. Если класс никак не оборудован <…> то он просто дает домашнее задание через эту платформу. <…> Учителя говорят, что им стало гораздо легче. Они говорят, что им очень нравится то, что на проверку домашнего задания не тратится лишнее время, у них освобождается примерно треть их времени. То есть мы можем сделать так, чтобы учитель детьми больше занимался
26.05.2018
ПМЭФ 2018
Математика в эпоху «цифры»
«Правильно в школе начинать с того, чтобы не цифры писать, но показывать, насколько красива, насколько важна математика. Важно показывать сейчас в современном мире, что в математике многие вещи связаны с алгоритмом. Те люди будут успешны, кто совмещает хорошие математические знания <…> и хорошие коммуникативные навыки»