Сегодня я предлагаю смотреть на воспитание не как на какую-то общественную нагрузку, общественно-значимые действия со стороны педагогов. Воспитание сегодня, это воспитание культуры общения, человека, повседневности, культуры поведения — Татьяна Владимирова, Проректор по связям с общественностью, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет».

Сегодня становится понятным, что воспитать поколение и гражданина в том числе, мы сможем только тогда, когда мы перестанем врать своим детям и будем верить в то, что мы говорим — Татьяна Владимирова, Проректор по связям с общественностью, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет».

В процессе воспитания особую роль приобретает и имеет цифровая революция … Эта была виртуальность, в которую с достаточно большим желанием играло молодое поколение, погружалось в цифру, а потом это стало их реальной жизнью — Хож-Ахмед Халадов, Проректор, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России».

Мы все равно должны понимать, что мы можем рассматривать медиапространство как ресурс воспитания, но для этого мы должны там быть. Не в состоянии догоняющего, надо знать то, чем наши дети в соцсетях занимаются и как формируется это медиапространство — Татьяна Владимирова, Проректор по связям с общественностью, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет».

Роль учителя, на мой взгляд, имеет вопрос национальной безопасности и учитель ничуть не менее ответственен за духовно-мировоззренческий суверенитет нашей страны — Хож-Ахмед Халадов, Проректор, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России».

В современном образовании родитель должен быть полноправным участником образовательного процесса. Это полноценная включенность в процесс воспитания ребенка не только дома. Родитель должен понимать чем живет ребенок в школе, чем он живет со своими друзьями, учителями — Андрей Богданцев, Исполняющий обязанности ректора, ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования».

Проблема в воспитательной работе возникает тогда, когда есть рассогласованность восприятия участниками образовательного процесса ценностных категорий воспитания … Когда мы говорим о воспитании гражданина, очень важным вызовом стоит то, чтобы это ценностное поле для всех (педагогов, родителей, учеников) было единым — Андрей Богданцев, Исполняющий обязанности ректора, ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования».

Сегодня наши дети к нам с вами не обращаются, они обращаются к поисковой строке, задают вопрос и получают ответ. У нас нарушился канал коммуникации — Татьяна Владимирова, Проректор по связям с общественностью, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет».

Мы можем сколько угодно акцентироваться на офлайн активностях, заниматься воспитанием, говорить о том, что учителю нужно верить, ему нужно доверять, учитель должен говорить на одном языке, но когда ребенок выходит из учебного заведения, он оказывается в мире смартфона … Если мы не выйдем с вами туда, если мы не станем общаться с молодежью в интернете, не станем говорить с ними на одном языке, тогда мы действительно их потеряем — Юлия Аблец, Заместитель генерального директора, АНО «Диалог Регионы».

Когда сверху что-то насаждается, общество зачастую воспринимает эти сигналы девиантно — Дмитрий Иванов, Профессор; руководитель направления «биоматериалы», Научный центр генетики и наук о жизни Научно-технологического университета «Сириус»; директор исследований, Французский национальный центр научных исследований (CNRS); руководитель лаборатории инженерного материаловедения, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова.

С точки зрения педагогики, мне кажется, качественное, эффективное воспитание будет только тогда, когда у нас выстраиваются доверительные отношения между учителем и обучающимся. И взрослый человек, который претендует на звание воспитателя, должен быть значимым для своего ребенка — Татьяна Владимирова, Проректор по связям с общественностью, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет».

Мы хотим сейчас эту историю менять, чтобы студент стал не объектом политики, а соавтором работы. Мы будем совместно с коллегами из АНО “Россия - страна возможностей” внедрять рейтинг университетов по воспитательной деятельности, молодежной политике, где у нас будет не формат административной гильотины, когда руководство докладывает о том, как у них все хорошо, а будет закрытая социологическая рамка, где мы будем понимать процессы, ощущения себя студентом в рамках экосистемы университета — Дмитрий Иванов, Профессор; руководитель направления «биоматериалы», Научный центр генетики и наук о жизни Научно-технологического университета «Сириус»; директор исследований, Французский национальный центр научных исследований (CNRS); руководитель лаборатории инженерного материаловедения, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова.

Мы видим необходимость в создании, воспитании инфлюенсеров, которые будут от себя разгонять по сети авторский позитивный контент … У нас есть проекты, направленные на то, чтобы побудить как можно больше авторов выйти в интернет с позитивным конструктивным контентом. Давайте разрешим учителям выйти в сеть — Юлия Аблец, Заместитель генерального директора, АНО «Диалог Регионы».

Нужно работать с профессорско-преподавательским составом не только ВУЗов, но и школ, воспитателями детских садов, системой дополнительного образования. Эти специалисты работают с нашими детьми, они несут те ценности и смыслы, которые сегодня нам необходимы — Татьяна Владимирова, Проректор по связям с общественностью, ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет».

Со студентом в широком смысле работает преподаватель, поэтому наша отдельная задача - работа с профессорско-преподавательским составом, особенно с преподавателями социально-гуманитарных дисциплин — Дмитрий Иванов, Профессор; руководитель направления «биоматериалы», Научный центр генетики и наук о жизни Научно-технологического университета «Сириус»; директор исследований, Французский национальный центр научных исследований (CNRS); руководитель лаборатории инженерного материаловедения, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова.