Информационно-аналитическая система
Вход в Единый личный кабинет
Восстановление пароля
Введите адрес электронной почты или телефон, указанные при регистрации. Вам будет отправлена инструкция по восстановлению пароля.
Некорректный формат электронной почты или телефона
Переосмыслить образование во имя будущего
11 сентября 2018
10:00—11:30

Сессия «Переосмыслить образование во имя будущего» в рамках ВЭФ-2018 предполагала обзор возможностей трансформации образовательных процессов в среднесрочной перспективе (до 10 лет). Актуальность темы определяется кризисным состояние традиционных форм образования и отсутствием готовых решений в образовательной сфере. Тенденции в изменении методологии образования и разработка стратегий в этой области схожи как в развитых странах, так и в России. Это формирование модульных программ, проектная подготовка, увеличение количества дистанционных курсов, получение смежных профессий и рост информационной составляющей в любых сферах деятельности. Следует отметить, что в то же время образовательные учреждения Российской Федерации во многом придерживаются академического подхода как в высшей, так и в средней школе.

Доклад Чарлза Чэна был посвящен видению проблем трансформации образовательного процесса с профессиональной позиции автора доклада. В этом контексте руководитель Tencent отмечает увеличение различных образовательных программ в интернете. Одновременно он подчеркивает взаимозависимость между ростом образовательных модулей в он-лайне и интернационализацию процесса в целом. Например, ежегодное количество учащихся за рубежом в 70-х годах прошлого века составляло около 800 тысяч в год, тогда как во втором десятилетии XXI века эта цифра достигла 4 млн в год (по данным Организации экономического сотрудничества и развития (OECD).

В пользу дальнейшего развития описываемого процесса играет развитие глобальной торговли, мультипликативный эффект образовательных интернет-каналов и предоставление гигантского контента для пользователей. Одновременно отмечается и проблемы, возникающие при трансформации образовательных процессов: традиционалистские взгляды на образование, низкий объём научных исследований в сети по сравнению с образовательными проектами, неравномерное распределение ресурсов и использование образования населением «глобального юга» для бегства в более развитые страны, недостаточно финансовых вложений и политической поддержки для трансформации образования.

Решение проблем и изменение стратегического подхода в образовании, по мнению Чарлза Чена, должно быть направлено на формирование следующих компетенций: интернационализация мышления; формирование инновационного и аналитического подхода к проблемам; предпринимательский дух; способность к командной работе; холистичный взгляд на мир; профессиональная специализация, связанная с вышеперечисленными навыками.

Высказывая суждение о том, как необходимо решать проблемы образования в тех или иных странах, создатель корпорации Tencent избегает прямых советов. Автор доклада предлагает на уровне государственных структур ежегодно проводить «аудит компетенций» необходимых в кратко-, средне- и долгосрочной перспективах. Также необходима опора на национальные особенности при одновременном заимствовании лучшего зарубежного опыта независимо от развитости стран. В этом ключе он отметил, что российское образование имеет достаточно ориентиров на будущее, учащиеся обладают «интернационалистским» сознанием и имеет сильную базу в области точных наук. При этом автор доклада имплицитно противопоставляет свое видения трансформации образовательных процессов условным «западным» моделям образования, предлагая использовать высокотехнологичные IT-платформы для наиболее приемлемых образовательных проектов именно с учётом национальной ментальности.

В определённой степени Чарлз Чэн — визионер, формулирующий идеи скорее интуитивно, нежели чем исходя из экстраполяции текущего положения дел или результатов математического моделирования. Тем не менее, его опыт и знание предмета позволяет утверждать, что основатель Tencent не только убеждён в том, что говорит, но имеет чётко структурированную картину будущего в образовательной сфере. Этим можно объяснить и его нежелание дискутировать о формах трансформации образования, которые будут изменяться, как он полагает, согласно указанной тенденции.

Очевидно, что создатель интернет-гиганта концептуально придерживается гуманистического подхода к образовательному процессу, который подразумевает максимальный учёт личных качеств учащегося с одной стороны и гармонизацию потребностей общества и личности с другой. Соответственно его доклад строится на традиционной китайской модели отношений индивида и общества, предполагающей примат общественных интересов над запросами отдельного человека и превращение образования личности в достояние общества. В подобном ключе следует воспринимать его оценку влияния роботизации и искусственного интеллекта на человечество, которое не угрожает цивилизации в силу высоких адаптивных способностей человека.

Следует отметить, что Чарлз Чэн не рассматривает вопросы изменения образования в контексте глобальных и национальных политических процессов, изменения социальной среды и цивилизационной трансформации. Тем не менее, заявления автора доклада о необходимости пересмотра организации образовательных программ, по мнению эксперта, реализуются уже в краткосрочной перспективе в виде увеличения высокотехнологичных интернет-платформ, которые будут декларировать наличие гуманитарной составляющей и четкую привязку к тем или иным национальным моделям ментальности. В 20-х годах количество такого рода проектов кратно увеличится, а конкуренция будет происходить за счет синергии объемного контента, гуманитарного базиса и дружелюбной виртуальной среды.


Автор:

Дмитрий Александрович Шелест, заместитель директора Экспертно-аналитического центра Дальневосточного федерального университета


Экспертные аналитические заключения по итогам сессий деловой программы Форума и любые рекомендации, предоставленные экспертами и опубликованные на сайте Фонда Росконгресс являются выражением мнения данных специалистов, основанном, среди прочего, на толковании ими действующего законодательства, по поводу которого дается заключение. Указанная точка зрения может не совпадать с точкой зрения руководства и/или специалистов Фонда Росконгресс, представителей налоговых, судебных, иных контролирующих органов, а равно и с мнением третьих лиц, включая иных специалистов. Фонд Росконгресс не несет ответственности за недостоверность публикуемых данных и любые возможные убытки, понесенные лицами в результате применения публикуемых заключений и следования таким рекомендациям.