Социально ориентированный нефинансовый институт развития, крупнейший организатор международных, конгрессных, выставочных, деловых, общественных, спортивных мероприятий и событий в области культуры.

Фонд Росконгресс – социально ориентированный нефинансовый институт развития, крупнейший организатор международных, конгрессных, выставочных, деловых, общественных, спортивных мероприятий и событий в области культуры.

Фонд учрежден в 2007 году с целью содействия развитию экономического потенциала, продвижения национальных интересов и укрепления имиджа России. Фонд всесторонне изучает, анализирует, формирует и освещает вопросы российской и глобальной экономической повестки. Обеспечивает администрирование и содействует продвижению бизнес-проектов и привлечению инвестиций, способствует развитию социального предпринимательства и благотворительных проектов.

Мероприятия Фонда собирают участников из 208 стран и территорий, более 15 тысяч представителей СМИ ежегодно работают на площадках Росконгресса, в аналитическую и экспертную работу вовлечены более 5000 экспертов в России и за рубежом. Установлено взаимодействие с 129 внешнеэкономическими партнерами, объединениями промышленников и предпринимателей, финансовыми, торговыми и бизнес-ассоциациями в 69 странах мира.

Вход в Единый личный кабинет
Восстановление пароля
Введите адрес электронной почты или телефон, указанные при регистрации. Вам будет отправлена инструкция по восстановлению пароля.
Некорректный формат электронной почты или телефона
Исследование
21.08.2020

Обзор отраслевых отчетов Jisc совместно с Emerge Education об образовательных технологиях (edtech)

Эксперты Jisc совместно с Emerge Education представляют серию отчетов об образовательных технологиях (edtech):

1. Начало чего-то большего? Могут ли стартапы, связанные образовательными технологиями, решить традиционные проблемы, с которыми сталкиваются британские университеты?

1. Практика оценки и измерение результатов обучения перезагружена. От исправлений к предвидению.

2. Перезагрузка занятости: демократизация будущего сферы труда.

Во всех отчетах из этой серии исследуются 5 главных приоритетных направлений в области высшего образования:

· предоставление наилучшего, наиболее справедливого студенческого опыта;

· адаптация к меняющимся ожиданиям студентов относительно трудоустройства и результатов карьеры;

· расширение охвата университета за счет привлечения большего числа (и более разнообразных) студентов;

· трансформация цифровой и физической инфраструктуры;

· набор, удержание и развитие кадров мирового уровня.

В отчетах подробно рассматриваются аспекты каждого приоритетного направления, сопоставляются текущие подходы и проблемы, а также выделяются конкретные edtech-решения и стартапы. Доклады опираются на опыт лидеров высшего образования, работодателей и стартапов, собранный в рамках консультативных групп Jisc совместно с Emerge Education по конкретным темам, включая будущее оценки, путь трудоустройства студентов из нетрадиционных слоев общества, набор студентов в кризисные времена, сотрудничество работодателя и университета, а также проблему психического здоровья и благополучия студентов.

Аналитики Фонда Росконгресс выделили основные тезисы данных исследований, сопроводив каждый из них подходящим по теме фрагментом видеотрансляций панельных дискуссий, состоявшихся в рамках деловых программ ключевых мероприятий, проведенных Фондом.

Университеты выражают большое желание к внедрению инноваций, но часто сталкиваются с препятствиями на пути их воплощения. Edtech-стартапы способны помочь учреждениям высшего образования как более мягко внедрять технологии, так и решать прочие насущные проблемы.

В отчете «Начало чего-то большего? Могут ли стартапы, связанные образовательными технологиями, решить традиционные проблемы, с которыми сталкиваются британские университеты?» рассматриваются edtech-стартапы как ключ к инновациям и гибкости, которые необходимы высшему образованию, чтобы ориентироваться в быстро меняющемся настоящем и будущем. Основной фокус авторы исследования направляют на понимание неотложных вызовов, с которыми руководители университетов столкнутся в ближайшее время.

Кроме того, в отчете особо выделены неудовлетворенные потребности университетов и области, в которых стартапы могут принести наибольшую пользу. Университеты выразили сильное желание внедрять инновации, но не всегда были в состоянии выполнить это из-за ряда постоянных барьеров.

Опрос, проведенный в ходе подготовки исследования, показывает, что финансовая устойчивость является наиболее распространенной проблемой, стоящей перед университетами. Это согласуется с выводами консалтинговой фирмы PwC, в частности, с исследованием «Профиль рисков сектора высшего образования», где выделяется «финансовая устойчивость» как единственный и самый большой фактор риска для этого сектора. Таким образом, снижение финансовой устойчивости является наиболее распространенной экзистенциальной угрозой, с которой сталкиваются университеты во всем секторе.

Хотя финансовая стабильность является важной проблемой, существует значительный потенциал роста для университетов, которые внедряют инновации, чтобы расширить свой охват, улучшить опыт студентов и диверсифицировать свои потоки доходов.

Видео: https://roscongress.org/sessions/iif-2019-razvitie-sotsialno-orientirovannogo-obrazovaniya-v-vuzakh-rossii/search/#00:44:04.223

Оценка успеваемости студентов — один из наиболее важных аспектов деятельности университетов. Благодаря современным технологиям, в этой области открывается большой потенциал. При этом события, связанные с пандемией COVID-19, ускорили внедрение подобных технологий.

Отчет "Практика оценки и измерение результатов обучения перезагружена. От исправлений к предвидению«раскрывает вопросы, связанные с проведением онлайн-тестирования студентов. Высшие учебные заведения в очень короткие сроки были вынуждены адаптировать свою практику оценки успеваемости к условиям онлайн-обучения. При этом они должны были обеспечить надежность механизмов оценки, проконтролировать посещаемость, а также обеспечить стабильную коммуникацию преподавателей и студентов, которым пришлось готовить и сдавать свои контрольные работы в сложных обстоятельствах.

Оценка и измерение результатов обучения имеют основополагающее значение для всех систем образования. В отличие от начального и среднего образования университеты могут определять свои собственные подходы к оценке, при этом каждый университет свободен для инноваций в соответствии с конкретными обстоятельствами и его миссией. В течение последних лет университеты рассматривали потенциал, открывающийся благодаря новым технологиям — возможности для новых подходов к оценке в сочетании с повышением эффективности и стоимости для учреждений, а также эффективности для студентов и преподавателей.

Однако общие темпы изменений были медленными. COVID-19 и вызванные им ограничения оказали сильнейшее влияние на привычные процессы оценки и измерения результатов обучения.

Авторы отчета выделили пять различных типов реагирования, которые проиллюстрировали на примере коротких тематических исследований с участием семи университетов. Эти подходы, а также проблемы, с которыми сталкиваются университеты при разработке быстрых и масштабируемых «типов функционирования» в чрезвычайной ситуации, выявляют некоторые компромиссы, которые приходится делать институтам, а также пробелы в существующей системе.

Авторы исследования задаются вопросом, как все те изменения, которые произошли под влиянием пандемии, перевести в управляемую трансформацию, в хорошо разработанную систему оценки результатов обучения, подходящую для современного мира, к которому стремятся сегодняшние школьники?

Видео: https://roscongress.org/sessions/rh-2020-neravenstvo-kak-barer-ekonomicheskogo-rosta/search/#00:16:46.847

Выпускники 2020 года должны пройти достаточно сложный путь к работе своей мечты. Несмотря на негативное влияние «коронавирусного» кризиса, наблюдаются тенденции, связанные с цифровизацией, улучшающие перспективы трудоустройства студентов из различных слоев общества.

В отчете «Перезагрузка занятости: демократизация будущего сферы труда» рассматривается путь студента и выпускника от поступления в университет до первого опыта работы на рабочем месте и основное внимание уделяется ключевым взаимодействиям и точкам соприкосновения между студентами, университетами и работодателями на этом пути.

В первой части рассматривается непосредственная кризисная ситуация и влияние COVID-19 на «мост к работе» выпускного курса 2020 года. Недавний опрос относительно перспектив 5000 студентов показал, что 29% студентов последнего курса потеряли работу, 26% лишились стажировки, в то время как 28% из них отложили или отменили свои предложения о работе в аспирантуре. По последним данным Института финансовых исследований, число вакансий в конце марта составляло всего 8% от их уровня в 2019 году.

Вторая часть посвящена видению более демократизированного трудоустройства в 2030 году, в котором технологии эффективно используются на каждом этапе пути. Рассматриваются факторы, связанные с улучшением перспектив трудоустройства студентов из различных слоев общества, представлен взгляд на образ трудоустройства в 2030 году, где влияние университетского образования будет иметь большой вес в процессе поиска и начала карьеры.

Наконец, отчет предлагает рекомендации для университетов и работодателей, а также идеи для стартапов, чтобы помочь им инициировать продуктивный диалог, адаптировать эффективные решения и максимизировать их влияние.

Видео: https://roscongress.org/sessions/iaf-2019-ekologicheskaya-deyatelnost-molodezhi-regionov-severa-v-interesakh-ustoychivogo-razvitiya/search/#00:04:40.319

Также предлагаем вам ознакомиться с другими материалами, размещенными в специальных разделах Информационно-аналитической системы Росконгресс — СидимДомаЭкономика, Образование и FriendsforLeadership, посвященными возможным путям стабилизации экономики в условиях пандемии, а также развитию образования и реализации молодежной политики.



Аналитика на тему