Как российские подростки зарабатывают семизначные суммы не выходя из школы
Стартапер-первокурсник, привлекающий первый раунд инвестиций, — персонаж в России уже привычный. Стартапер-первоклассник, ведущий серьезный разговор со своим взрослым бизнес-ангелом, — это нечто новое. В России стали появляться школы, в которых дети не только получают знания, но и делают бизнес.
Младшие классы: что хочу, то ворочу
Первоклассники Слава, Матвей и Саша открывают небольшую черно-синюю картонную коробку и сосредоточенно раскладывают на парте карточки с текстом, фишки и прочий игровой арсенал. Проект называется «MeGoКвест». Самый бойкий, Матвей, начинает рассказывать:
— Например, у ребенка день рождения. Он приходит с друзьями домой и находит рядом с подарком первую карточку с историей, — Матвей откладывает одну карточку в сторону. — Остальные карточки мама спрятала по всей квартире. Ребенок читает текст. Там герой говорит, что пропала его возлюбленная, а ты, смелый и решительный, можешь помочь ему отыскать ее. Но для этого надо найти остальные карточки, одну за одной. В каждой есть задание — логическое, математическое, грамматическое.
На создание игры Матвей с товарищами получил грант от форума стартапов — 18 тыс. руб. Этот форум проходит в начале каждой весны. Инвесторы из частного фонда «Предпринимательство — детям» ежегодно выделяют 1,5 млн руб. на «детские инвестиции». От ребят требуется только одно — физическая реализация проекта. Многие уже смогли вернуть с прибылью вложенные средства.
Матвей и его команда рисовали «MeGoКвест» на уроках бизнес-образования, создали прототип и отдали его в типографию. Первая партия в 20 комплектов игр обошлась в 13 тыс., в среднем по 650 руб. за игру. Продают ее по 950 руб. Всю партию уже распродали одноклассникам и друзьям — для этого юные фаундеры развесили рекламу по школе. Заработанные деньги решено вложить в новую партию игр.
Это типичный проект для начальных классов. Дети делают и масштабируют в основном то, что интересно им самим: домашние игры, книжки-раскраски, головоломки. Несмотря на кажущуюся простоту и наивность, стартапы могут быть очень даже перспективными. Например, второклассники Марк Милованов и Тимофей Гунин создали проект «История России» — игру с шарадами и головоломками про Романовых и Рюриковичей. С помощью учителей они стали продвигать идею в учреждениях культуры. В результате получили два предзаказа на аналогичные проекты — от правительства Москвы и Музея истории России на ВДНХ.
Школа «Путь к успеху», в которой учатся Слава, Матвей, Саша и другие герои этой публикации, необычна с порога. Это небольшой трехэтажный особняк, в котором живут по российским образовательным стандартам, но с собственными правилами. Здесь разрешается бегать и кричать. Здесь нет униформы, звонков и домашних заданий. Вместо парт во многих классах один общий стол, а уроки напоминают заседания совета директоров. Учитель не вещает у доски, а ходит за спинами и лишь помогает ученикам поддерживать разговор на тему урока. Всего в школе 223 ученика — в основном дети управленцев, бизнесменов, топ-менеджеров. Основатель и директор — Алла Аргунова, сама предприниматель со стажем. Она считает, что о детском предпринимательстве можно говорить абсолютно серьезно, оперируя не только дополнительными знаниями, но и крупными суммами в рублях и долларах.
— Мы держим настоящий гараж стартапов, — говорит Алла. — У нас полный цикл детского предпринимательства, три в одном. Обучение деловым навыкам — раз, генерация идеи, ее анализ и упаковка — два, а три — инкубатор, в котором мы помогаем детям реализовывать их проекты по-взрослому, встречаться с настоящими инвесторами, снабжаем их связями и следим за успехами в режиме реального времени. Вот этот третий этап, приобщение к реальной деловой практике, сейчас даже в мире большая редкость: вроде как подразумевается, что реальные деньги ребенку зарабатывать пока рано. Мы так не считаем.
Старшие классы: всё по-взрослому
К выпускным классам подростки уже отчетливо осознают, что их школьный проект — реальный плацдарм для того дела, которым будешь жить и зарабатывать после выпускного вечера. Десятиклассники Артемий Титов, Даниил Шубников и Тимофей Скатов, удобно устроившись в креслах актового зала школы, с некоторой снисходительностью оперируют не самыми простыми терминами:
— У нас проект по секвенированию сточных вод. Мы изучаем микробиом — какие бактерии и микробы населяют предоставленные нам образцы.
— Зачем это нужно?
— Представьте, что вы производите очень вкусный йогурт. И однажды ваш продукт почему-то стал хуже. Вы чистите машины, меняете поставщиков — ничего не помогает. Тут появляемся мы и выявляем, какие именно посторонние бактерии нужно устранить.
Проект Urban Gene сделан не на коленке — это коллаборация с гимназией Пушкова. Со стороны гимназии в нем участвуют юные ученые Андрей Молев, Паша Щимелин и Илья Закиров, а секвенирование проводится в лабораториях стартап-студии «Техноспарк».
— Идея изначально возникла у Паши и Андрея, они интересуются биологией и химией, — вспоминает Артемий. — Потом подключились мы. Это такой симбиоз ученых и предпринимателей.
— По сути мы помогаем продать их услугу, — согласно кивает головой Даниил. — Молодым ученым трудно заниматься коммерцией, а у нас уже есть опыт. Мы вышли на контракт с Мосводоканалом — предоставляем им результаты анализов воды.
Стартовые инвестиции в Urban Gene составили 221 940 руб. Работают ребята с декабря 2020 года. 20 образцов уже подготовлено, 17 отсеквенировано.
— Заказчик у нас пока один. Могли бы найти и больше, но не хватает мощностей — мы привязаны к оборудованию «Техноспарка», — вздыхает Артемий. — Поэтому, чтобы развернуться, ищем инвесторов для собственной лаборатории. Нужно 4 млн руб., всё уже просчитано. Уверены, что найдем.
Проект 16-летних Марии Баранниковой и Станислава Аргунова уже заработал 2,65 млн руб. за год. В школе «Путь к успеху» процесс обучения построен не на зубрежке параграфов из учебника, а на использовании так называемых ментальных карт. Это схематично разложенная на большом листе бумаги одна учебная тема. Легко составляется, хорошо запоминается. Ребята создали онлайн-версии этих карт и организовали продажи в инстаграме и фейсбуке.
— Расписать первые карты по математике за пятый-шестой класс было непросто, — рассуждает Мария. — Мы ведь только учимся, не знаем весь объем информации. Поэтому обращались к учителям, они проверяли контент на правильность. Мы получили грант в размере 230 тыс. руб., сняли первое рекламное видео, оплатили работу дизайнеров — и решили масштабироваться в интернете.
На фоне пандемии и удаленки продукт выстрелил. Родители и репетиторы сразу начали покупать, от них пошли запросы на ЕГЭ. Идею подхватили другие ученики школы, они стали создавать обучающие курсы по другим предметам. В конце концов Маша и Стас решили общие усилия систематизировать. Они создали собственную онлайн-платформу, где разместили все «ментальнокарточные предложения»: русский язык, обществознание, психологию. Появился даже курс по детскому бизнесу. Его продажи растут особенно быстро. В целом сейчас платформой пользуется уже более 3 тыс. человек.
Регионы: начинают и уже выигрывают
Вовлечение молодого поколения в предпринимательство идет сегодня полным ходом — и не только благодаря усилиям взрослых. Дети инстинктивно делают свой «микробизнес» — разумеется, в основном в интернете: перепродают артефакты в компьютерных играх, монетизируют свои соцсети и каналы, оказывают друг другу мелкие услуги по производству и продвижению контента. Но для того чтобы этот мелкий промысел имел шансы со временем перерасти в реальный бизнес, нужны знания, которые подросток может получить только благодаря хорошему образованию.
«Путь к успеху» пока единственная в стране лицензированная школа, где дети и учатся, и зарабатывают одновременно. Но с каждым годом в разных регионах растет количество оригинальных образовательных практик, задача которых — развить у детей предпринимательские компетенции. Лидером пока является Москва: в столичных школах в этом году открылись 44 «предпринимательских класса», в них старшеклассники углубленно изучают экономику, основы бизнеса, моделируют стартапы, посещают офисы передовых компаний.
Серьезные усилия в этой сфере заметны в Ульяновской области: с 2014 года работает проект «Лига школьного предпринимательства», в нем приняли участие уже более 4 тыс. подростков. Если московский проект имеет сугубо образовательный характер, то ульяновский больше похож на игру, в которой участники делятся на команды и каждая из них в процессе обучения создает бизнес-план, а потом презентует экспертному сообществу.
Не отстает Приморье, где решили идти по пути точечного воздействия — устраивают в разных городах региона «открытые уроки» с участием состоявшихся предпринимателей.
Интересен опыт гимназии № 125 в Казани, в которой действует настоящая компания Soul & Paper. Управляют ею сами школьники, каждый год избирая из своего числа президента и пять вице-президентов. Бизнес-идея проста — продавать книги вслепую, переупаковывая их так, чтобы заинтригованный покупатель понимал только тему и главную мысль произведения. Команда каждый год получает небольшую сумму на закупку расходных материалов. В конце года она должна вернуть инвестицию, а прибыль поделить между собой.
Герои этой публикации все же находятся в комфортных инкубаторских условиях, и риски для них пока минимальны. Тем не менее их проекты не детские игры. Они рано начинают и уже выигрывают во времени. А время сегодня самый ценный ресурс.
